سخنگوی کمیسیون آموزش مجلس: مصوبه تأثیر قطعی معدل پایه یازدهم در کنکور باید اصلاح شود

سخنگوی کمیسیون آموزش مجلس شورای اسلامی به ضرورت تغییر تاثیر قطعی معدل پایه یازدهم به تاثیر مثبت معدل در کنکور سراسری و افزایش استعدادپروری دانش‌آموزان تاکید کرد.

کد خبر: ۳۸۲۶۵۶

تاریخ : ۰۹ دی ۱۴۰۴ - ۱۵:۵۲

نوشته

به گزارش شهرآرانیوز؛ احسان عظیمی‌راد با اشاره به تاثیر قطعی شدن نمرات نهایی پایه یازدهم در کنکور، اظهار کرد: مصوبه تاثیر قطعی معدل در کنکور بنا بود طبق گفته دبیر شورای عالی انقلاب فرهنگی از سال گذشته تاکنون، عدالت آموزشی را در کشور بیشتر محقق و مافیای کنکور را کمرنگ کند و از بین ببرد، علاقمندی افراد به مدرسه و معلم را بیشتر کند و بتواند سبب افزایش کیفیت در موضوعات آموزشی در حوزه آموزش و پرورش شود.

وی با بیان اینکه طبق شواهد، بعد از اجرای دو سال از این قانون آنچه رخ داده، تحقق موارد مطرح شده نیست، ادامه داد: شواهد و مستنداتی که سازمان سنجش آموزش کشور اعلام کرده، نامه‌ای که به صورت محرمانه به دبیر شورای عالی انقلاب فرهنگی در سال گذشته ارسال شده و وزیر علوم آن را تاکید کرد، گزارش مبسوطی که به دبیرخانه ستاد علم و فناوری شورا ارسال شده، گزارش مرکز پژوهش‌های مجلس و تاکیدات کمیسیون آموزش گویای این است که مصوبه تاثیر قطعی معدل نتوانسته اهداف فوق را محقق کند.

زیرساخت آموزشی در کشور دچار مشکلات عدیده است

سخنگوی کمیسیون آموزش مجلس شورای اسلامی گفت: به علت اینکه زیرساخت آموزشی ما در کشور دچار مشکلات عدیده است و تفاوت فاحشی بین مناطق کم برخوردار و برخوردار وجود دارد، تحقق عدالت آموزشی با این مصوبه غیرممکن است و سازمان سنجش و مرکز پژوهش‌های مجلس این موضوع را به صورت دقیق اثبات کرده است.

عظیمی‌راد با اشاره به مافیای کنکور، تصریح کرد: با اجرای مصوبه تاثیر قطعی به علت رویکرد نمره محور دانش‌آموزان و اینکه آزمون نهایی هویت جدی در نمره گرفتن و کسب معدل پیدا کرد، علاوه‌بر مافیای کنکور، مافیای آزمون نهایی نیز ایجاد شد و نه تنها با مافیا برخورد نشد بلکه گسترش پیدا کرد و از این جنبه نیز مصوبه موفق نبود.

وی با اشاره به جلسه کمیسیون آموزش مجلس با نفرات برتر کنکور سراسری، خاطرنشان کرد: نفرات برتر اعلام کردند که مصوبه در خصوص افزایش تمایل دانش‌آموزان به مدرسه و کتاب و اهمیت دادن به آن موفق نبوده است، ضمن اینکه افت تحصیلی دانش‌آموزان که وزیر آموزش و پرورش نیز اعلام کرد نیم نمره از میانگین معدل کاهش پیدا کرده، نشان می‌دهد در حوزه کیفیت تحصیلی این مصوبه نتوانسته کیفیت لازم را پیدا کند و مصوبه تاثیر قطعی در این زمینه‌ها نیز نتوانسته کارایی خود را نشان دهد.

{$sepehr_key_177911}

کاهش تمایل دانش‌آموزان به المپیاد

سخنگوی کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس شورای اسلامی گفت: در سال گذشته نمایندگان ملت تلاش زیادی کردند تا غیر از آسیب‌های موجود، این درک را برای اعضای شورای عالی انقلاب فرهنگی ایجاد کنند که مصوبه تاثیر قطعی از پایه دهم، استعداد‌های دانش‌آموزان و حرکت آنان را به سمت مهارت‌پروری از بین خواهد برد. دانش‌آموزان از بدو ورود به دوره متوسطه دوم، به دنبال کسب نمره و درس هستند و رئیس باشگاه دانش‌پژوهان جوان اعلام کرد که تمایل دانش‌آموزان به سمت المپیاد کم شده و علاقمندی آنان به این سمت کاهش جدی پیدا کرده است.

عظیمی‌راد با بیان اینکه در سند تحول بنیادین ۶ ساحت تربیتی، آموزشی، پرورشی و عبادی وجود دارد که برای تحقق آن بدون فشار و استرس و با رویکرد افزایش مهارت و استعداد باید به آن توجه شود، خاطرنشان کرد: در سند تحول بنیادین تربیت یک دانش‌آموز چند ساحتی اهمیت دارد و باید توجه کنیم مصوبه تاثیر قطعی به دلیل تمرکز دانش‌آموزان بر نمره، باعث می‌شود با استرس و فشار زیاد توجه خود را به سمت استعدادپروری نبرند و از این جهت آسیب جدی برای دانش‌آموزان داریم.

برای کاهش استرس دانش‌آموزان باید پایه یازدهم از اثر قطعی به اثر مثبت تبدیل شود

وی افزود: نمایندگان مردم در سال گذشته اصرار داشتند تا پایه دهم که ورود دانش‌آموزان به دوره متوسط دوم است، باید تاثیر قطعی آن حذف شود که در شورای عالی انقلاب فرهنگی با توجه به استنادات حذف شد و اکنون با توجه به نتایج کنکور ۱۴۰۴ و مقایسه بین سه سال اجرای مصوبه به این نتیجه رسیدند که نه تنها مصوبه تاثیر قطعی، وضعیت مناطق محروم در کنکور را رشد نداده بلکه مدارس سمپاد و نمونه دولتی را به صورت شدید در صدر مراکز مهم قبولی در کنکور قرار داده و اعتقاد ما بر این است که برای کاهش استرس دانش‌آموزان و افزایش انگیزه استعدادپروری، بهتر است که پایه یازدهم از اثر قطعی به اثر مثبت تبدیل شود.

سخنگوی کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس شورای اسلامی با بیان اینکه افزایش انگیزه و تقویت معلمان در این زمینه وابسته به تاثیر مصوبه قطعی نیست، اضافه کرد: توجه به ایجاد انگیزه مالی، تامین معیشت کافی و ایجاد منزلت و اهمیت دادن به جایگاه معلمان در مدارس بسیار مهم است، همچنین فراهم آوردن زیرساخت‌های آموزشی و بهره‌گیری از شرایط کمک‌آموزشی باید باشد تا معلمین درک و یادگیری برای فهم مسائل کتاب و درس به دانش‌آموزان ارائه دهند.

منبع: ایسنا

{$sepehr_key_177912}