دکترای تبدیل انرژی، اما معلم هنرستان | انتخاب متفاوت یک معلم مشهدی برای هدایت دانش‌آموزان منطقه طرق

به‌گزارش شهرآرانیوز، در هفته بزرگداشت مقام والای معلم، زمانی که قلم‌ها به نشانه ارادت بر کاغذ می‌چرخند، این بار نگاه‌ها به سمت مربیان هنرستان‌ها و مراکز کار و دانش معطوف شده است؛ معلمانی که هنر را در صفحات کتاب‌ها جست‌و‌جو نمی‌کنند، بلکه آن را در جان سرد آهن، در زمزمه گرم موتور‌های خودرو و در بافت جاندار چوب می‌یابند و به هنرجویان خود می‌آموزند. به همین بهانه، پای گفت‌و‌گو با دکتر حسین جعفری نشسته‌ایم؛ معلم رشته مکانیک خودرو در هنرستان شهدای طرق (ناحیه دو مشهد). او که دکترای تخصصی خود را در رشته تبدیل انرژی از دانشگاه مشهد دریافت کرده، با وجود فرصت تدریس در دانشگاه، ترجیح داده است مسیر هدایت تحصیلی و مهارتی دانش‌آموزان منطقه طرق مشهد را به حضور در کلاس‌های دانشگاهی اولویت ببخشد.

تحول از برون‌سپاری تا خودکفایی؛ هنرستانی که الگوی استان شد

حسین جعفری، فارغ‌التحصیل مقطع کارشناسی مکانیک خودرو، کارشناسی ارشد تبدیل انرژی و دکترای تخصصی تبدیل انرژی از دانشگاه مشهد، سابقه تدریس خود را از سال ۱۳۸۸ در دانشگاه آغاز کرده، اما سه سال است که با شور و اشتیاقی تازه پا به هنرستان گذاشته است. او در هنرستان شهدای طرق، برای هنرجویان پایه‌های دهم، یازدهم و دوازدهم، رشته پردرآمد و پرمتقاضی «مکانیک خودرو» را تدریس می‌کند.

جعفری در گفت‌و‌گو با خبرنگار شهرآرانیوز، از چالش‌های اولیه این هنرستان چنین روایت می‌کند: پیشتر، مدارس ضعیف را به پیمانکاران برون‌سپاری می‌کردند و آنان نیز نیروی معلم تأمین می‌کردند. اما اداره کل تصمیم گرفت هنرستان‌ها را به سمت خودکفایی سوق دهد. هنرستان ما کار خود را از نقطه صفر آغاز کرد، به‌تدریج تجهیز شد و امروز به الگویی موفق برای سایر هنرستان‌ها و مراکز کار و دانش در سطح استان تبدیل شده است؛ به‌ویژه برای مراکزی که از حالت برون‌سپاری خارج شده‌اند.

آمار خیره‌کننده قبولی کنکور و تأکید بر آموزش نامحسوس دانشگاهی

هنرستان شهدای طرق در منطقه‌ای نسبتا کم‌برخوردار مشهد واقع شده و بسیاری از دانش‌آموزان برای تأمین هزینه‌های خانواده مجبور به کار کردن هستند. با وجود این، جعفری هنرجویان خود را بسیار باهوش و سخت‌کوش توصیف می‌کند و می‌گوید: بیش از ۹۸ درصد هنرجویان ما شاغل هستند. با این حال، پارسال از ۳۵ دانش‌آموز، فقط ۱۰ نفر در کنکور شرکت نکردند و از میان باقی افراد، بیش از ۹۰ درصد در کنکور قبول شدند.

او راز این موفقیت را چنین توضیح می‌دهد: ما در طول سال‌های تحصیل، به‌صورت نامحسوس و در سطحی پیشرفته، حتی دروس دانشگاهی را به هنرجویان آموزش می‌دهیم. خود آنها از این موضوع بی‌خبر بودند، اما وقتی پای کنکور نشستند و نتیجه را دیدند، شگفت‌زده شدند.

جعفری با اشاره به تأکیدات شهید آیت‌الله رئیسی و رهبر شهید انقلاب بر توسعه آموزش‌های فنی و حرفه‌ای، خاطرنشان می‌کند: هدف اصلی آموزش و پرورش، تأمین امرار معاش حلال از طریق مهارت‌آموزی و دریافت مدرک معتبر است. تفاوت رشته فنی با نظری در این است که هنرجوی فنی، تئوری را در عمل مشاهده می‌کند؛ این مسئله ذهن او را پویا می‌سازد و توانایی حل مسئله را در او تقویت می‌کند.

چالش بزرگ معلم فنی: وقتی وقت تدریس فدای هماهنگی با کارخانه‌ها می‌شود

این معلم مشهدی مهم‌ترین گلوگاه آموزشی را نبود برنامه منسجم برای بازدید‌های صنعتی می‌داند و اظهار می‌کند: بازدید از خط تولید و محیط واقعی صنعتی، درک هنرجو را صدچندان می‌کند. اما هماهنگی با کارخانه‌ها بسیار زمان‌بر است و از ساعت تدریس من می‌کاهد. اگر بازویی فعال در آموزش و پرورش این فرآیند را تسهیل کند، تحولی عظیم در آموزش‌های فنی و حرفه‌ای رخ خواهد داد. در شرایط فعلی، این پروسه حتی تا یک سال هم طول می‌کشد.

جعفری در پایان تأکید می‌کند: من در منطقه طرق به کارخانه‌های خودروسازی نزدیک هستم. همیشه به بچه‌ها می‌گویم هیچ‌چیز به اندازه روایت تجربیات یک معلمِ حاضر در صحنه، برای آینده شما تأثیرگذار نیست. دست‌هایتان را قدر بدانید؛ بهترین دانشگاه‌های کشور، همین کارگاه‌های هنرستان شما هستند.