به گزارش شهرآرانیوز؛ محمدجواد صدریمهر در مراسم معرفی مدل آموزشی نسل چهارم (طرح میناب)، از تجربه طراحی و اجرای مدارس جدید در مناطق کمبرخوردار کشور سخن گفت و توضیح داد که ایده ایجاد «مدرسه فردا» حدود یکسالونیم پیش در معاونت علمی ریاستجمهوری مطرح شد.
به گفته او، یکی از اهداف اصلی این طرح، ایجاد فرصتهای آموزشی مناسب برای دانشآموزانی بود که فاصله زیادی با مراکز آموزشی و امکانات شهری دارند. در همین چارچوب، ساخت دو نمونه مدرسه در مناطق محروم در دستور کار قرار گرفت.
در آغاز اجرای این طرح، مسئولان به دنبال استفاده از ظرفیت شرکتهای بزرگ ساختمانی بودند، اما این روش نتیجه مورد انتظار را به همراه نداشت. در ادامه، مسیر اجرای پروژه تغییر کرد و استفاده از توان شرکتهای دانشبنیان در دستور کار قرار گرفت.
یکی از شرکتهای دانشبنیان با بهرهگیری از یک سامانه نرمافزاری برای مدیریت ساخت، اجرای پروژه را پیش برد. صدریمهر معتقد است استفاده از این روش باعث شد بخش زیادی از چالشهای اجرایی کاهش پیدا کند و پروژه در زمانی کمتر از چهار ماه به مرحله اجرا برسد.
وی همچنین به بازدید رئیسجمهور از روند اجرای این طرح اشاره کرد و گفت سرعت پیشرفت پروژه و شیوه اجرای آن مورد توجه قرار گرفته است. به باور او، این تجربه میتواند زمینهساز توسعه روشهای تازه در ساخت و طراحی مدارس آینده باشد.
معاون توسعه اقتصاد دانشبنیان معاونت علمی با اشاره به سرعت بالای تحولات در حوزه فناوری گفت جهان کار و مهارتها نسبت به گذشته با سرعت بسیار بیشتری در حال تغییر است. بسیاری از مهارتهایی که در گذشته برای مدتهای طولانی کاربرد داشتند، امروز ممکن است در مدت کوتاهی جای خود را به تواناییها و تخصصهای جدید بدهند.
بر همین اساس، به اعتقاد او نظام آموزشی نمیتواند تنها بر نیازهای امروز تمرکز داشته باشد. مدرسه آینده باید دانشآموز را برای شرایطی آماده کند که هنوز بهطور کامل شکل نگرفته است.
صدریمهر تأکید کرد که آموزش مهارتهای پایدار و قابل استفاده در آینده، باید در کنار آموزشهای رایج قرار گیرد. این موضوع بهویژه با گسترش فناوریهای جدید و تغییر نیازهای بازار کار اهمیت بیشتری پیدا میکند.
در الگوی مدارس نسل چهارم، تنها آموزش دروس سنتی مورد توجه نیست. تقویت تواناییهای فردی و اجتماعی نیز یکی از بخشهای این مدل آموزشی محسوب میشود.
به گفته صدریمهر، موضوعاتی مانند اعتمادبهنفس، مسئولیتپذیری و شکلگیری هویت فردی در کنار مهارتهایی همچون کار گروهی، همدلی و مشارکت اجتماعی باید مورد توجه قرار بگیرند.
خلاقیت و نوآوری نیز جایگاه ویژهای در مدرسه آینده دارند. در کنار این مهارتها، آشنایی دانشآموزان با فناوریهای جدید، از جمله هوش مصنوعی و علوم شناختی، بخشی از برنامه آموزشی مدارس نسل چهارم است.
یکی از تغییرات مهمی که در این مدل آموزشی مورد توجه قرار گرفته، حرکت از یک شیوه آموزشی یکسان برای همه دانشآموزان به سمت آموزش متناسب با نیاز هر فرد است.
صدریمهر معتقد است آموزش در آینده به سمت شخصیسازی بیشتر حرکت میکند و فناوری میتواند در این مسیر نقش مهمی داشته باشد. استفاده از هوش مصنوعی میتواند به شناسایی نیازهای آموزشی دانشآموزان کمک کند و محتوای مناسبتری را در اختیار هر فرد قرار دهد.
در یکی از نمونههای اجرایی این طرح در تهران نیز مدلی برای استفاده از هوش مصنوعی در آموزش دانشآموزان طراحی شده است. در این روش، دانشآموزان میتوانند محتوای آموزشی را متناسب با نیاز و سطح خود و در قالبهای مختلف از جمله ویدئو دریافت کنند.
مدل آموزشی نسل چهارم تلاش میکند فضای یادگیری را از محدوده سنتی کلاس فراتر ببرد. در این الگو، محیطهای مختلف مدرسه میتوانند به بخشی از فرآیند آموزش تبدیل شوند.
فضاهایی برای مطالعه، انجام فعالیتهای عملی و کارگاههای تخصصی در مدارس پیشبینی شده و در کنار امکانات سنتی، زیرساختهای جدید نیز مورد استفاده قرار گرفتهاند.
برخی از این فضاها به سایت برنامهنویسی، کارگاه پویانمایی و آزمایشگاه هوش مصنوعی اختصاص پیدا کردهاند. همچنین علوم شناختی، تولید محتوا و سناریونویسی نیز در میان موضوعاتی قرار دارند که دانشآموزان میتوانند با آنها آشنا شوند.
هدف از این رویکرد، تنها انتقال دانش نیست؛ بلکه دانشآموزان باید بتوانند آموختههای خود را در محیطهای عملی تجربه کنند و در برخی کارگاهها، مسیر تبدیل یک ایده و دانش به محصول را نیز بشناسند.
به گفته معاون توسعه اقتصاد دانشبنیان معاونت علمی، استفاده از فناوری در آموزش دیگر یک انتخاب صرف نیست و باید بهعنوان یکی از ابزارهای مهم آمادهسازی دانشآموزان برای آینده در نظر گرفته شود.
مدل مدارس نسل چهارم نیز بر همین اساس شکل گرفته است؛ مدلی که تلاش میکند با تلفیق آموزش، فناوری، خلاقیت و مهارتآموزی، تصویری متفاوت از مدرسه آینده ارائه دهد.
در این نگاه، مدرسه قرار نیست فقط محل برگزاری کلاسهای درسی باشد؛ بلکه باید به محیطی برای تجربه، یادگیری، کار گروهی و آشنایی دانشآموزان با فناوریهایی تبدیل شود که میتوانند آینده زندگی و بازار کار آنها را شکل دهند.
منبع: ایسنا