تاکید وزیر آموزش و پرورش بر ایجاد الگویی منعطف جهت شناسایی بازماندگان از تحصیل
وزیر آموزش و پرورش با تاکید بر ضرورت شکلگیری الگویی منعطف برای شناسایی و بازگرداندن بازماندگان از تحصیل، گفت: توجه به آمار دقیق در این حوزه از اهمیت بالایی برخوردار است.
به گزارش شهرآرانیوز؛ علیرضا کاظمی در نشست کمیسیون مدرسه یاری جامعه خیرین مدرسه ساز با اشاره به ظرفیتهای «خیرین در مدرسهیاری»، اظهار کرد: مدرسهیاری میتواند محور حرکت مدرسهسازی در کشور باشد و این دو حوزه در ادامه باید بهصورت تلفیقی و همافزا دنبال شوند.
وی با بیان این که آموزش و پرورش امروز نیازمند تحولی جدی و همهجانبه است، افزود: این تحول باید در چهار حوزه اساسی دنبال شود؛ تحول در ساختار سازمانی آموزش و پرورش، تحول در ساختار نظام آموزشی، تحول در حکمرانی نظام تعلیم و تربیت و همچنین تحول در برنامه درسی مدارس.
وزیر آموزش و پرورش با اشاره به ساختار فعلی این وزارتخانه، تصریح کرد: ساختار کنونی آموزش و پرورش پاسخگوی نیازهای روز نیست و باید متناسب با اقتضائات جدید بازطراحی شود.
وی همچنین برنامه درسی فعلی مدارس را حافظهمحور و غیرفعال توصیف کرد و گفت: برنامههای درسی موجود از موقعیتهای تربیتی لازم برخوردار نیستند و نیازمند بازنگری جدی هستند تا نقش تربیتی مدرسه تقویت شود.
وزیر آموزش و پرورش در ادامه بر پیگیری آییننامه مدرسهیاری تأکید کرد و خواستار انجام تسهیلگریهای لازم برای اجرای هرچه بهتر این طرح شد.
وی موضوع بازماندگان از تحصیل اشاره کرد و گفت: این مسئله، موضوعی پیچیده، چندمؤلفهای و فرادستگاهی است و حل آن نیازمند همکاری و همراهی تمامی دستگاهها و نهادهای مسئول است.
وزیر آموزش و پرورش بر ضرورت شکلگیری الگویی منعطف برای شناسایی و بازگرداندن بازماندگان از تحصیل تأکید کرد و افزود: توجه به آمار دقیق در این حوزه از اهمیت بالایی برخوردار است.
کاظمی کاهش تنوع مدارس را اقدامی در مسیر توسعه عدالت آموزشی دانست و خاطرنشان کرد: تمامی مدارس کشور موظفاند هنگام ثبتنام از دریافت هرگونه شهریه خودداری کنند و ثبتنام دانشآموزان نیز صرفاً بر اساس محدوده جغرافیایی انجام شود.
علی زرافشان مشاور وزیر در تحقق عدالت آموزشی و تضمین کیفیت یادگیری هم با اشاره به فلسفه شکلگیری طرح مدرسهیاری، اظهار کرد: دغدغه اصلی این طرح، تحقق عدالت و ارتقای کیفیت آموزشی است؛ موضوعی که امروز در صدر برنامههای دولت و وزارت آموزش و پرورش قرار دارد.
وی افزود: مدرسهیاری به میدان آمده تا در کنار دولت و آموزش و پرورش، زمینه تحقق این اهداف را فراهم کند و خیرین مدرسهیار بهعنوان کمککار و همراه معاونتهای مختلف وزارتخانه ایفای نقش کنند.
زرافشان با بیان این که در جلسات مدرسهیاری، معاونان وزارت آموزش و پرورش برنامههای خود را ارائه میکنند، تصریح کرد: هدف این است که مدرسهیاران مشخص کنند در کدام بخش میتوانند یاریرسان برنامههای وزارتخانه باشند تا از ظرفیت خیرین بهصورت هدفمند و هماهنگ استفاده شود.
مشاور وزیر آموزش و پرورش، یکی از مهمترین اهداف تشکیل کمیسیون مدرسهیاری را ایجاد هماهنگی و همافزایی میان خیرین عنوان کرد و گفت: تلاش شد با برنامهریزی دقیق، توزیع عادلانه منابع و امکانات آموزشی حتی در درون استانها نیز محقق شود.
وی با اشاره به پژوهش انجامشده در وزارت آموزش و پرورش در دوره وزارت حاجیمیرزایی با عنوان «اندازهگیری عدالت آموزشی»، خاطرنشان کرد: این سند تصویری دقیق از وضعیت عدالت آموزشی در کشور و استانها ارائه میکرد و بر همین اساس، استان سیستان و بلوچستان بهعنوان نخستین استان هدف انتخاب شد؛ چرا که در اغلب شاخصها در رتبههای پایین قرار داشت.
زرافشان ادامه داد: یکی از اقدامات مهم در این استان، آمادهسازی دانشآموزان پایه دوازدهم برای موفقیت در امتحانات نهایی و کنکور بود که نتایج سال گذشته نشاندهنده رشد شاخصهای آموزشی در سیستان و بلوچستان است.
وی به توزیع بستههای آموزشی میان دانشآموزان نیازمند اشاره کرد و گفت: در سالهای اخیر تلاش شد با همکاری قرارگاه عدالت آموزشی و بهرهگیری از اطلاعات دانشآموزان، توزیع امکانات آموزشی بهصورت عادلانه و هدفمند انجام شود تا هر دانشآموز نیازمند بتواند از این خدمات بهرهمند شود.
منبع: ایرنا
ارسال نظرات
دیدگاه های ارسال شده توسط شما، پس از تائید توسط شهرآرانیوز در سایت منتشر خواهد شد.
نظراتی که حاوی توهین و افترا باشد منتشر نخواهد شد.
